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提问人:网友欧阳灿 发布时间:2022-07-11
[单选题]

展示观察活动的设计思路是()。

A.教师出示观察对象幼儿自由观察-表达与交流-教师引导幼儿观察 表达交流-教师总结

B.收集物体-布置展览-共同参观-表达交流教师总结

C.引出对象或问题-观察现象-观察中 的交流与个别指导-教师组织讨论和交流-教师总结

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第1题
物体观察活动设计中,最适合于大班:“美丽的菊花”的设计思路是()。

A.A.出示菊花,自由观察,表达交流,教师引导观察,表达交流,教师总结

B.B.收集菊花,布置展览,共同参观,表达交流,教师总结

C.C.引出菊花,观察菊花,交流,组织讨论,教师总结

D.D.通过演示实物或教具,进行示范性操作的演示

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第2题
在实验操作性活动的设计过程中,最适宜于大班“有趣的弹簧玩具”这一主题的设计思路是()。
在实验操作性活动的设计过程中,最适宜于大班“有趣的弹簧玩具”这一主题的设计思路是()。

A、现有教师对弹簧玩具进行演示,然后幼儿按照教师演示的方法进行实验操作,并进一步进行观察,获得发现

B、摆弄弹簧工具,引发幼儿探究兴趣,幼儿可以先进行自由的探究,然后要教师在组织幼儿交流各自经验基础上,引导其进行有目的有计划的探究活动

C、展示弹簧工具,让幼儿先猜想下一步可能会出现什么样的结果,然后再进行实际的探究活动,来验证原先的猜想,是不是正确

D、引出对对象或问题,观察,教师组织讨论,教师总结

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第3题
教师为幼儿提供观察对象,观察对象一般以虚物为主。()

教师为幼儿提供观察对象,观察对象一般以虚物为主。()

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第4题
作为教师,当幼儿利用观察法汲取科学知识时,教师应该如何做好指导()?

A.利用观察对象的显著特征激发幼儿的观察兴趣

B.引导幼儿运用多种感官感知事物的特征

C.引导幼儿全面、系统、有序地观察

D.要鼓励幼儿用语言表达观察中的发现

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第5题
教师在设计科学教育活动时,要考虑给幼儿表达和交流的机会。()

教师在设计科学教育活动时,要考虑给幼儿表达和交流的机会。()

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第6题
教师与幼儿的主要交流方式是()。

A.谈话

B.观察

C.实验

D.游戏

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第7题
观察比较法是教师引导幼儿观察、评价不同作品的表现手法、形式和风格的教学方法。()

观察比较法是教师引导幼儿观察、评价不同作品的表现手法、形式和风格的教学方法。()

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第8题
教师事先去顶一到两个幼儿作为观察对象,幼儿走到哪里,教师就追随到哪里,这使用的是()观察方法。

A.定点观察

B.扫描观察

C.追踪观察

D.轶事观察

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第9题
教师的()能直接引起幼儿对观察对象的注意,使他们有选择地感知观察对象。

教师的()能直接引起幼儿对观察对象的注意,使他们有选择地感知观察对象。

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第10题
单元主题活动的主题可以来自教师对幼儿的观察。()

单元主题活动的主题可以来自教师对幼儿的观察。()

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第11题
在“秋天的书”美术活动中,教师不适宜的做法是

A.让幼儿按照教师的范画绘画

B.组织幼儿观察幼儿的树

C.堤供各种树的照片组织幼儿讨论

D.引导幼儿观察有关书的名画

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