题目内容
（请给出正确答案）
A、讨论建立合作时允许的行为和不允许的行为清单
B、教会一种合作交流的过程步骤
C、讨论给出一些情况的处理对策
D、教会学生如何处理意见不和的情况
E、讲授讨论活动用到的知识和技能
F、通过游戏的方式让学生领会合作成功的秘诀
G、为节省时间，给学生发一张活动说明纸，所有要求都写在上面了，老师不再解释
H、用一堂课的时间组织学生讨论合作应用的行为规范
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B、教会一种合作交流的过程步骤
C、讨论给出一些情况的处理对策
D、教会学生如何处理意见不和的情况
E、讲授讨论活动用到的知识和技能
F、通过游戏的方式让学生领会合作成功的秘诀
G、为节省时间，给学生发一张活动说明纸，所有要求都写在上面了，老师不再解释
H、用一堂课的时间组织学生讨论合作应用的行为规范
B、停止其他干扰注意力的活动
C、悬置自己的假设和疑虑，为开放的接收对方的观点做好准备
D、为捕捉对方逻辑上的漏洞做好准备
E、构建与巩固自己的观点，以便据此评判对方观点的正确与否
B、教师需要公布具体的活动要求
C、教师需要为学生提供清晰的任务指令，可以是纸质的形式
D、教师需要向学生解释学习目标，以及评价标准
E、教师需要向学生示范合作的规范，说明你期待学生表现出的行为
F、教师需要提醒学生，小组的每一个决策都需要经过教师的同意
A、参与某组的讨论，如同小组一员
B、抛出一个问题，提升小组讨论的层次
C、提醒小组注意保持所期望的行为
D、对小组或某个学生的表现给予肯定
E、将游离的组员送回小组
F、按照学生要求，把相关知识再讲一遍
A、老师发现某组没有遵循操作步骤，出现了问题，立刻上手示范怎么做
B、老师听了某组的讨论，指出某个学生发言中的错误观点
C、老师听了某个学生的发言，问道：其他同学怎么看？
D、老师说完“下面开始分组活动”，学生很快就开始了小组讨论
E、有同学问同座：我在哪个组啊？
F、老师在巡视的时候，不断有小组问老师自己小组做法对不对
G、老师在巡视的过程中，对学生的问题有求必应
H、有个学生告诉老师刚才有个地方没听懂，老师对他进行了个别辅导
I、老师走到哪组，那组正在发言的同学就会看着老师说话，希望得到老师的首肯
A、脸朝向对方，身体略微的前倾等
B、注视的对方（但不是盯着对方）
C、适当地点头，或者简单的语气词回应（比如“嗯”）
D、适当地记录一些观点与信息
E、经常性地打断对方的对话，阐述你的看法
F、身体呈现出防御的姿态，交叉着手臂，头偏向一边
G、环视与打探四周的环境
A、暂时清空自己的思绪
B、停止其他干扰注意力的活动
C、悬置自己的假设和疑虑，为开放的接收对方的观点做好准备
D、为捕捉对方逻辑上的漏洞做好准备
E、构建与巩固自己的观点，以便据此评判对方观点的正确与否
A、当小组彻底做不出来时
B、当小组不知道怎么开始做时
C、当小组争执到有人打架时
D、当小组争执造成了不再合作时
E、当小组走错了方向时
F、当小组有人向老师提问时
G、当小组在指定的时间完不成任务时
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