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提问人：网友shift2000 发布时间：2022-01-06

[主观题]

小学生数学学习中的主要矛盾是（）A.教师与学生之间的矛盾B.学生与教材之间的矛盾C.数学应用的广

小学生数学学习中的主要矛盾是（）

A.教师与学生之间的矛盾

B.学生与教材之间的矛盾

C.数学应用的广泛性与学生思维单一性的矛盾

D.数学的抽象与学生思维的具体形象性之间的矛盾

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更多“小学生数学学习中的主要矛盾是（）A.教师与学生之间的矛盾B.学生与教材之间的矛盾C.数学应用的广”相关的问题

第1题

贯彻教师主导作用与学生的主体性相结合的教学原则的基本要求包括（)

A.树立以学生为中心的教师观

B.树立主体教育的学生观

C.逐步建立起数学教学中的小学生主体性发展的目标

D.要善于激发学生的学习兴趣和求知欲

E.要培养学生独立思考、勇于探究的精神

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第2题

“教学情境”是教师根据（）和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设小学数学教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、小学生的基础知识等。

A.教学方法

B.教学目标

C.教学评价

D.教学策略

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第3题

在教授“角的大小”这一概念时，教师利用剪刀等演示 “张口由大变小” 的过程，帮助学生理解“角”的概念。在教学“概率”这一概念时，教师引导学生用生活概念 “一定”、“可能”、“不可能”来造句，以此过渡到对“概率”的教学，从而降低了学生理解概念的难度。以上教学案例表明()

A.生活概念是小学生学习数学概念的起点。

B.教学与学生生活相联系有助于教学的有效展开。

C.生活概念是小学生头脑中最亲切最牢固的部分，而且和数学概念一样严密。

D.小学生以形象思维为主，而数学概念具有较强的抽象性，因此借助生活概念来过渡是非常可行的。

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第4题

在小学生学习数学的过程与规律中，为了更好地实施教学应从小学生数学学习的一般规律出发。（)

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第5题

不属于小学生数学学习评价的常见方法的是()

A.日常检查

B.纸笔测验

C.表现性评价

D.过程性评价

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第6题

小学生用学习过的原理，解答教师布置的作业或解决生活中的某一个问题的思维过程是（）。

A.具体化

B.抽象

C.概括

D.综合

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第7题

在小学生学习教学的过程与规律中，为了更好地实施教学应从小学生数学学习的般规律出发。（)

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第8题

在小学生学习数学的过程与规律中，为了更好地实施教学应从小学生数学学习的一般规律出发。

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第9题

小学生现有的认知水平决定着小学数学教学中（)

A.基础知识的广度

B.基础知识的深度

C.学生的数学能力

D.教师的教学方法

E.学生的表达能力

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第10题

由于数学教师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（）。A.近景的直接性学

由于数学教师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（）。

A.近景的直接性学习动机

B.低级的动机

C.高级的学习动机

D.远景的间接性学习动机

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