教师和学生在接到信息时必须对其进行解码。解码的第二步是下列哪一项()?
A.反应
B.评估
C.解释
D.听一看
- · 有5位网友选择 B,占比62.5%
- · 有1位网友选择 D,占比12.5%
- · 有1位网友选择 A,占比12.5%
- · 有1位网友选择 C,占比12.5%
A.反应
B.评估
C.解释
D.听一看
本题为必选题,请在I、II两道试题中任选一题作答。 I.对于学生在课堂上的违规行为,教师可能采用各种不同的办法进行处理。下面是5个实例: 例一:学生张明在课堂上对邻座做鬼脸,引起对方发笑,老师对其注视片刻后,即不再理睬,继续讲课,学生遂终止其不当行为。 例二:当学生的违规行为获得部分学生认可时
A.教师布置学生在课后阅读一道案例并要求查阅相关资料,在课堂上由教师主持学生进行分组讨论
B.学生在课前预习教材的内容,记录下遇到的疑难问题,教师在课堂讲授后的剩余时间与同学们一起讨论所记录的难题
C.教师布置学生在课余时间自行设计下次实验课的操作步骤,学生在课堂上展示自己的实验步骤,教师进行点评计分
D.学生在课外完成课程教材的阅读,教师在课堂上通过对学生讨论和学生提出的问题进行指导。
A.课前五分钟的主题演讲,让学生叙述其在课外阅读中的感受
B.开设课外阅读辅导讲座,对学生进行必要的方法指导
C.在自习课上,开展《三国演义》课本剧表演
D.要求学生在阅读过程中写周记,进行摘抄
A.教师要求学生自己搜集作者的信息资料,能使学生主动地了解作者生平事故,对作者有个更深刻的印象
B. 学生在课堂上分享自己的成果,能激励学生的学习兴趣,更好地吸收更多的知识
C. 学生自己搜集关于诗人的资料,有助于学生把握诗歌的写作背景
D. 搜集毛泽东的生平故事容易偏离主题,不利于课堂设计环节的进行
A.在诵读的过程中,教师可以引导学生对庄子思想、文章所体现出来的观点以及写作手法进行讨论
B. 本文是自读科目,在教学过程中教师应该完全交由学生自己解决问题,教师不必干涉,对于学生不懂的问题教师不必过多解答
C. 学生在诵读时应该找出表达作者思想的关键语句,看作者如何运用神话传说、生动的比喻来讲述道理,并且结合课后的练习理清作者的思路
D. 由于庄子的思想比较复杂,历来对其思想的认识和评价也是众说纷纭,教师对此不必过多阐发,也不必过多批判
A.在诵读的过程中,教师可以引导学生对庄子思想、文章所体现出来的观点以及写作手法进行讨论
B.本文是自读科目,在教学过程中教师应该完全交由学生自己解决问题,教师不必干涉,对于学生不懂的问题教师不必过多解答
C.学生在诵读时应该找出表达作者思想的关键语句,看作者如何运用神话传说、生动的比喻来讲述道理,并且结合课后的练习理清作者的思路
D.由于庄子的思想比较复杂,历来对其思想的认识和评价也是众说纷纭,教师对此不必过多阐发,也不必过多批判
A.教师
B.学生
C.校长
D.教师和学生
为了保护您的账号安全,请在“简答题”公众号进行验证,点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证,验证成功后方可继续查看答案!