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理论基础知识
现实是客观现实中抽象、整理出来的数学知识及其现实背景的总和。()
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偶然与必然这对哲学范畴的数量化,形成了常量数学和变量数学。()
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材料一:在一次数学课上,一位有着30年教龄的老师在讲课,听课的老师入了迷,问这位讲课的老师准备了多长时间。讲课老师说:“我准备了一辈子,但这个题的准备只用了15分钟。”材料二:有人认为,看看教材,翻翻教学参考书,写份教案就是备课。材料三:苏联一位著名的芭蕾舞大师,在谈到自己的成功经验时说:“我正式登台演出时,我的劳动实际上早就完成了。”结合上述材料以及自己的想法,请分别对三个材料的内容进行评述?
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请论述“问题解决”与“解题”的区别与联系。
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请论述如何揭示数学教学中数学的本质。
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请简述强化策略的运用原则。
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模型法是数学应用题编拟的一般方法,常用的模型有()。①自然模型②经济模型③社会模型
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()是教学艺术的核心和生命。
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在新课程背景下,评价的主要目的是()。
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成功的(),能够进一步使新的数学知识与旧知识系统化,进而巩固新建构的数学知识,起到系统概括、画龙点睛和提炼升华的作用。
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