学生用电子档案袋收集整理自己的学习成果和进步记录，并进行分享展示和相互评论。

A. 电子档案袋评价在一些西方国家教育实践中的应用已经比较成熟，在国内，也被称为电子学档、电子作品集等

B. 电子档案袋是与学习者有关的数字化资料的集合，包括各种作业、教案、学习心得、反思日记、论文等

C. 电子档案袋的建立过程体现了收集、选择和反思的过程

D. 电子档案袋是基于过程评价的一种手段，是以数字化的形式记录的学生学习档案

A. 档案袋评定成为汇集学生作品的样本，但它们的目的和内容，是为了展示学生的学习和进步状况。

B. 档案袋评定的主要意义在于它们为学生提供了一个总结自我的机会

C. “成就型档案袋”一般是针对某一研究课题或专题性学习任务而建立的档案袋

D. 测试的分数是学生好坏的评判标准，成绩的高和低是数值的表现

A. 设计档案袋时要注意以下几点：为什么收集材料.收集什么材料.怎样收集材料.对材料的评价形式。

B. 根据学习主题确定档案袋内容，包括收集什么.怎样收集和如何评价的问题。

C. 档案袋的建立是教师对学生考核的一种手段，由教师针对学生建立，在建立及评价过程中，不能给学生看。

D. 在设计档案袋内容时应考虑到不同学科的特点。

A、为达到教育教学目的而主动收集相关资料

B、记录事情的进展过程或者个人的成长经历

C、依据最终的学习结果对学生做出评价

D、体现了过程性评价和多元评价的理念

A、档案袋评价

B、动态评价

C、轶事记录评价

D、同伴评价

A、教师在课上向学生讲解重难点知识

B、教师观察学生的小组合作过程

C、教师对学生头脑风暴所产生的观点进行述评

D、教师通过调查问卷考察学生课前对知识点的理解

E、教师让助教搜集学生的问题，并利用课堂结束前的10分钟进行针对性答疑

A、同伴示范循环

B、同伴沟通循环

C、教师沟通循环

D、教师实践/示范循环

A、教师沟通循环中的从学生所知到教师所知，以及学生沟通循环

B、教师示范循环，以及教师沟通循环中的从教师所知到学生所知

C、学生沟通循环，以及学生示范循环

D、教师实践循环，以及教师示范循环